AHD
martes, 4 de diciembre de 2012
METODOLOGIA
Primero realizaremos
un dictado de palabras para diagnosticar la ortografía y la grafía de las
palabras.
A continuación
jugaremos a decir sinónimos y antónimos, la docente dirá palabras poco comunes
al vocabulario de los estudiantes de manera que se pueda inferir qué tan amplio
es realmente el vocabulario de los estudiantes.
Como actividad
diagnóstica final jugaremos con fichas de cartulina para armar parejas de las
palabras con su correspondiente significado.
Fundamentos
para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)-
Andamiaje:
Con fichas
de cartulina jugaremos a CONCÉNTRECE, para que los niños armen palabras, con un
pequeño truco, colocaremos palabras que se escriban con b, v, gue, gui, ge, gi,
entre otras sílabas que suelen ser engañosas para los pequeños a la hora de
escribir palabras y emplearlas en sus creaciones textuales.
Luego
iremos a la sala de sistemas y jugaremos con el juego SÍLABAS, donde
encontraremos un texto narrativo en el cual a las palabras le faltan algunas
sílabas y ellos deberán seleccionar las correctas de acuerdo a la información
dada.
Para la
práctica de la semántica iniciaremos leyendo diversos cuentos en voz alta para
de esta manera practicar nuestra lectura y la entonación de las palabras, luego
seleccionaremos las palabras que no conocemos, investigaremos sus significados
y elaboraremos fichas para nuestro diccionario mural con las palabras seleccionadas.
Luego se
les entregará a los estudiantes un listado de palabras desconocidas, deberán
buscar sus significados en el diccionario y luego escribir un cuento con ellas
empleando un archivo en Word.
A
continuación jugaremos con el juego DICCIONARIO, en el cual los niños deberán
unir las palabras con su respectivo significado.
Construcción
conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:
Iremos a la sala de sistemas y
trabajaremos en los computadores con el juego DICCIONARIO 2, donde continuaremos
jugando uniendo palabras con sus debidos significados.
En conjunto los niños jugarán a
crear cuentos con las palabras trabajadas en el juego DICCIONARIO 2, de esta
manera reforzaremos y apropiaremos los conocimientos adquiridos.
En grupos
los chicos jugarán al juego STOP, donde realizaremos la variante, en cada recuadro deberán escribir una
palabra con la norma propuesta de inclusión de determinada sílaba, ejemplo:
cada palabra debe contener la sílaba gue o güe, así reforzaremos los
conocimientos adquiridos.
Finalmente
realizaremos una lotería creada por los estudiantes donde escribiremos las
nuevas palabras aprendidas con sus significados.
COMPETENCIA DEL PROYECTO
Competencia del proyecto:
El estudiante lee, escribe y complementa información empleando
correctamente la semántica y la ortografía de las palabras a través de la implementacion de las TIC (juegos, escritos y programas) que le permitan
desarrollar habilidades comunicativas.
JUSTIFICACION
Justificación:
La mayoría de los niños que pasan de grado primero a segundo lo hacen con
un conocimiento muy básico de las palabras que aprendieron a escribir pues se
preocupan más por la ortografía que por la semántica de las mismas. El
aprendizaje de la correcta escritura de las palabras y de sus significados es
parte importante del aprendizaje de los niños y niñas en el grado segundo pues
es en esta instancia en que comienzan a comprender los textos que leen, a
darles significado interpretativo y que comienzan a crear textos
semánticamente.
Al iniciar la lectura y escritura de textos, especialmente narrativos se
hace evidente la necesidad de conocer los significados, los sinónimos y
antónimos de los mismos al tiempo que es necesario reforzar la ortografía en su
escritura.
La sede Antonio Nariño del corregimiento de San Lorenzo pretende, mediante
este proyecto, implementar las TIC y los juegos didácticos para mejorar el
aprendizaje de la semántica, la ortografía y la contextualización de las
palabras de manera que se garantice una mejor comprensión lectora basada en
estos conocimientos.
PREGUNTA DE INVESTIGACION
Pregunta de investigación:
¿De qué manera puedo mejorar la semántica y la ortografía de los niños y
niñas del grado segundo de la sede Antonio Nariño mediante el juego y la implementacion de las TIC?
AUTORES
IE La Marina sede Antonio Nariño
AUTORES
Olga Marcela Benavides Corrales
AUTORES
Olga Marcela Benavides Corrales
Ana Milena Betancourt Gómez
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